В то же время они могут превратиться в свою противоположность. Чудодейственные возможности компьютеров ведут к педагогической революции, в том числе в учебной наглядности. Исключает такой риск анализ фундаментальных проблем учебной наглядности, прежде всего визуализации мышления или графических образов смысла. Симптомы такой возможности обильны сегодня. Данная работа приурочена к началу освоения компьютерной наглядности. Приводимые соображения могут быть полезны всем педагогам, но особое значение имеют для гуманитариев.